Количество компьютеров в школах быстро увеличивается, однако пока не выработано каких-либо общих принципов их эффективного использования на уроках. Представляется, что надежды на «революционное» преобразование и принципиальное изменение всей системы школьного образования с помощью компьютерных технологий сильно преувеличены. Для основной массы учащихся центральной фигурой в учебном процессе был, есть и всегда будет учитель, и его не сможет заменить никакая автоматизированная и, тем более, дистанционная система обучения.
При объяснении нового материала на уроке компьютерные технологии могут лишь служить помощниками учителей, и именно из этого нужно исходить при их разработке. Например, нет смысла закладывать в компьютерные программы, видеокурсы, презентации, используемые для объяснения нового материала во время урока, текстовые блоки, простые рисунки, таблицы, формулы, которые учитель может изложить устно и изобразить на интерактивной или простой классной доске с помощью маркера или мела. От этого больше пользы, т.к. учитель последовательно излагает материал, воспроизводит рисунок, заполняет таблицу, выводит формулу на доске постепенно, объясняя каждый этап, анализируя и учитывая степень его усвоения учениками, т.е. можно утверждать, что процесс объяснения нового материала учителем является динамическим.

Компьютеризация давно вписалась в нашу жизнь, стала обыденной и принесла вместе с пользой немало проблем. 

Проблемы, прежде всего, нам приносят компьютерные игры, которыми в основном увлекаются подростки. Всё больше учёных склоняется к тому, что они опасны для психики ребёнка, сужают круг интересов и развивают агрессивность.

Зависимость выражается в психологических симптомах: у подростка исчезает способность переключаться на другие развлечения, у него появляется навязчивое чувство превосходства над окружающими, истощается эмоциональный диапазон.

В качестве негативных последствий в результате компьютерной зависимости отмечают также повышенную агрессивность подростка, его уход от реальности и стремление создать собственный мир.

Увлечение компьютерными играми вносит проблемы в общение со сверстниками, после чего человеку трудно настроить межличностные контакты.

Компьютер наносит огромный ущерб зрению, у человека появляется быстрая утомляемость, в результате чего стрессы и нервные срывы.

Главный вред от компьютерных игр, прежде всего, связан с нерациональным их использованием. Как известно, для любого возраста существуют определённые временные нормы игры или работы за компьютером, соблюдать которые просто необходимо. Например, детям в возрасте 7-10 лет проводить за компьютером можно не более 1 часа в день с перерывом не менее 20 минут.

Есть люди, для которых компьютер является единственным источником средств для существования. Это программисты, дизайнеры, специалисты в создании и раскрутке сайтов, профессиональные геймеры. Для них симптомы нарушения здоровья, полученные в результате долгого пребывания за компьютером, являются привычным делом.

Так что не засиживайтесь по вечерам за компьютером и не позволяйте своим детям сутки напролёт играть в компьютерные игры, а всякий раз лучше сходите прогуляйтесь, подышите свежим воздухом, насладитесь яркими красками природы, прочитайте познавательную книгу или какой-нибудь интересный журнал, и в результате никакой усталости глаз от компьютера, расстройства психики, нервных срывов, в общем всё у вас будет замечательно.

Чего я вам от всей души желаю!